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La Coctelera

REFLEXIONES FINALES

REFLEXIONA  ES IMPORTANTE   TU OPINIÓN

1.- CON SU INVESTIGACIÓN :

  • ¿QUÉ ALCANCE  CREE USTED TENDRÁ?
  • ¿ A  QUIÉNES BENEFICIARÁ?  DIRECTA  E INDIRECTAMENTE?
  • ¿QUÉ IMPACTO SOCIAL GENERARÁ  DICHA INVESTIGACIÓN?.

RESPONDA EN UNA FORMA CLARA Y PRECISA

2.-   A LA HORA ASISTIDA TAL CUAL COMO ESTA ?

  • ¿QUÉ LE CAMBIARÍA?
  • ¿QUÉ CREE USTED QUE LE HACE FALTA?
  • ¿CÓMO CREE QUE DEBA EVALUARSE?
  • EXPLIQUE BREVEMENTE UNA ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN QUE LE GUSTARÍA  FUESE  APLICADA EN LA HORA ASISTIDA.

AGRADECIENDO SU COLABORACIÓN POR FAVOR RESPONDAN CON MUCHA HONESTIDAD

INVESTIGACIÓN HOLÍSTICA

INVESTIGACIÓN HOLÍSTICA
La holística es una corriente filosófica contemporánea que tiene su origen en la filosofía antigua, aunque el primero en utilizar formalmente el término fue el filósofo sudafricano Smuts (1926), en Holismo y Evolución su libro . La raíz holos, procede del griego y significa "todo", "integro", "entero", "completo", y el sufijo ismo se emplea para designar una doctrina o práctica. Pero más que holismo, más que doctrina de la totalidad, la reflexión en torno a la investigación se hace desde la holística, entendida ésta como una forma integrativa de la vida y del conocimiento que advierte sobre la importancia de apreciar los eventos desde la integralidad y su contexto.
En holística la definición de paradigma queda contenido en el de sintagma. Según la etimología de paradigma, la palabra se deriva de las raíces para, que significa "del lado de" y deiknynai, "mostrar", es decir, "mostrar del lado de", lo cual corresponde a una posición que en filosofía se denomina "perspectivismo".
Así, las descripciones, propuestas y soluciones que proceden de un paradigma surgen de una postura o perspectiva particular, que por ser parcial, siempre deja algo fuera. Por su parte, un sintagma es una pauta de relaciones que integra un conjunto de eventos en un todo con sentido unitario, abstraído de una globalidad mayor, y en el cual cada uno de los eventos tiene valor por la relación con los otros eventos del holos. Un sintagma puede verse como integración de paradigmas y alude a las vivencias, como también a los procesos del conocimiento, que surgen como expresión integrativa de variadas maneras, eventos y circunstancias, con criterio dinámico.
La investigación holística presenta la investigación como un sintagma de los diferentes modelos epistémicos; la concibe como un proceso global, evolutivo, integrador, concatenado y sinérgico, con aspectos secuenciales y simultáneos. Trabaja los procesos que tienen que ver con la invención, con la formulación de propuestas novedosas, con la descripción y la clasificación, considera la creación de teorías y modelos, la indagación acerca del futuro, la aplicación de soluciones, y la evaluación de proyectos, programas y acciones sociales, entre otras cosas (Hurtado, 2000).

Los holotipos de investigación como fases del proceso
En investigación holística hay diez holotipos de investigación, los cuales se derivan, cada uno, de los diez objetivos básicos: investigación exploratoria, descriptiva, analítica, comparativa, explicativa, predictiva, proyectiva, interactiva, confirmatoria y evaluativa. Estos holotipos están ligados en una secuencia continua y, al igual que los objetivos, cada holotipo de mayor profundidad contiene los holotipos anteriores; son fases de un proceso permanente, en el cual la realización de cada holotipo abre paso al siguiente. Así, los holotipos se organizan en lo que se denomina el Ciclo Holístico de la Investigación (ver infograma).
El ciclo holístico como continuidad
El ciclo holístico es un modelo que integra, organiza y concatena los holotipos de investigación como momentos de un proceso continuo y progresivo, en el cual lo que un investigador deja a un cierto nivel, otros investigadores lo retoman para hacer de cada conclusión un punto de partida.

Ventajas de la investigación integrativa
La investigación holística constituye un modelo que permite organizar y sistematizar la información y el conocimiento relacionado con la metodologíade la investigación. En la investigación holística, los tipos de investigación más que modalidades constituyen etapas del proceso investigativo universal. Esta característica marca la apertura hacia la integración de los diversos enfoques en las distintas disciplinas. Por otra parte, la investigación holística le permite al científico orientar su trabajo dentro de una visión amplia pero al mismo tiempo precisa, y le da apertura hacia la transdisciplinaridad. Así, lo que para él es conclusión, para otros es punto de partida (Pafer, 1976).
Otro aporte que proporciona la investigación integrativa consiste en propiciar una mayor trascendencia de lo científico. La ciencia, que se encontraba limitada al campo de lo intelectivo, como también a lo eminentemente práctico, se manifiesta hacia las otras dimensiones del ser y de la sociedad. Además, para la investigación holística se tiende a superar la división binaria tradicional entre ciencia formal y ciencia fáctica, entre conocimiento vulgar y conocimiento científico, entre ciencia y tecnología.
La investigación holística abre una ventana novedosa que motiva y estimula a dar aportes propios y universales y ayuda al investigador a comprender las distintas fases por la que atraviesan los procesos creativos de la investigación. La investigación holística le devuelve a la inventiva humana y a la cratividad el lugar de privilegio que le corresponde dentro del proceso científico.

REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE LO QUE ES INVESTIGACIÓN HOLISTICA, CARACTERISTICAS, IMPORTANCIA, VENTAJAS ETC

DEFINIR LA INVESTIGACIÓN, HIPÓTESIS Y VARIABLES

DEFINIR LA INVESTIGACION
ETAPAS: DETERMINAR SI SE INICIA COMO:
•EXPLORATORIA: cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes.. Sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre un contexto particular de la vida real, investigar problemas del comportamiento humano que consideren cruciales los profesionales de determinadas áreas, identificar conceptos o variables promisorias, sugerir afirmaciones verificables.
•DESCRIPTIVA: describir situaciones y eventos, cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómeno. Los estudios exploratorios buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Describir es medir. Se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así describir lo que se investiga.
•CORRELACIONAL: tiene como propósito medir el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o variables, es decir, intentar predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de individuos en una variable, a partir del valor que tienen en la variable o variables relacionadas.
•EXPLICATIVA: están dirigidas a responder a las causas de los eventos físicos o sociales.
HIPOTESIS Y VARIABLES
ETAPAS:
•ESTABLECER HIPOTESIS
•ESTABLECER VARIABLES
•DEFINIR CONCEPTUALMENTE LAS VARIABLES
•DEFINIR OPERACIONALMENTE LAS VARIABLES
•Las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados
•Las hipótesis contienen variables; éstas son propiedades cuya variación puede ser medida.
•Las hipótesis surgen normalmente del planteamiento del problema y la revisión de la literatura, y algunas veces de teorías.
•Las hipótesis deben referirse a una situación real.
•Las variables contenidas deben ser precisas, concretas y poder observarse en la realidad; la relación entre las variables debe ser clara, verosímil y medible. Asimismo, las hipótesis deben estar vinculadas con técnicas disponibles para probarlas.
•Una clasificación de las hipótesis sería en: a) hipótesis de investigación, b) hipótesis nula y c) hipótesis alternativas (y hay subdivisiones intermedias)
•En una investigación se puede formular una o varias hipótesis de distinto tipo
•Las hipótesis se contrastan con la realidad para aceptarse o rechazarse, en un contexto determinado.
•Las hipótesis constituyen la guía de la investigación.
•La formulación de hipótesis va acompañada de las definiciones conceptuales y operacionales de las variables, contenidas dentro de las hipótesis.
•Hay investigaciones que no pueden formular hipótesis porque el fenómeno a estudiar es desconocido o se carece de información para establecerla (ello ocurre en los estudios exploratorios y algunos estudios descriptivos).

MARCO TEÓRICO

¿CÓMO ELABORAR EL MARCO TEORICO?
ETAPAS:
•REVISIÓN DE LA LITERATURA
* DETECCION DE LA LITERATURA
* OBTENCIÓN DE LA LITERATURA
* CONSULTA DE LA LITERATURA
* EXTRACCIÓN Y RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN DE INTERÉS
•CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
El Marco Teórico es integrar el tema de la investigación con las teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de investigación.
•Para elaborar el marco teórico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de investigación, así como extraer y recopilar de ellos la información de interés.
•La revisión de la literatura puede revisarse manualmente, fichando las ideas más pertinentes al tema, para después utilizar los medios computacionales de que se dispongan: banco de datos, programas especiales, etc.
•La construcción del marco Teórico depende de lo que encontremos en la revisión de la literatura: a) que existe una teoría completamente desarrollada que se aplica a nuestro problema de investigación, b) que hay varias teorías que se aplican al problema de investigación, c) que hay generalizaciones empíricas que se aplican a dichos problemas, o d) que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. En cada caso varía la estrategia para construir el marco teórico.
•Una fuente importante para construir un marco teórico son las teorías. Una teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones vinculadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir estos fenómenos.
•Con el propósito de evaluar una teoría para nuestro marco teórico podemos aplicar 5 (CINCO) criterios:
a) Capacidad de descripción, explicación y predicción,
b) Consistencia lógica(sin contradicciones o incoherencias),
c) Perspectiva(nivel de generalidad),
d) Fructificación(capacidad de generar nuevas interrogantes y descubrimientos),
e) Parsimonia(teoría simple, sencilla -no superflua-).
•El marco teórico deberá orientar el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigación.
•Al construir un Marco Teórico debemos concentrarnos en el problema de investigación que nos ocupa, sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco teórico no es el que contiene muchas páginas, sino el que trata con profundidad los aspectos relacionados con el problema y vincula lógicamente y coherentemente los conceptos y proposiciones existentes en estudios anteriores: construir un marco teórico no sólo significa reunir información, sino también ligarla, comentarla, analizarla.
•Ejemplo de un marco teórico para el siguiente problema de investigación: "cómo afecta a los adolescentes el exponerse a programas televisivos con alto contenido sexual"
1. La televisión
2. Historia de la televisión
3. Tipos de programas televisivos
4. Efectos macro-sociales de la televisión
5. Usos y gratificaciones de la televisión: -Niño/as -Adolescentes -Adultos.
6. Exposición selectiva a la televisión.
7. Violencia en la televisión: -Tipos -Efectos
8. Sexo en la televisión: -Tipos -Efectos
9. El erotismo en la televisión
10. La pornografía en la televisión.
ACTIVIDAD:
¿POR QUÉ CREES QUE ES IMPORTANTE EL HACER UN BUEN ESTUDIO BIBLIOGRÁFICO PARA LLEVAR A CABO UNA BUENA INVESTIGACION?

El enfoque cualitativo

EL ENFOQUE CUALITATIVO
La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones. De aquí, que lo cualitativo (que es el todo integrado) no se opone a lo cuantitativo (que es sólo un aspecto), sino que lo implica e integra, especialmente donde sea importante.

. Lo esencial de toda investigación
Toda investigación, de cualquier enfoque que sea (cualitativo o cuantitativo), tiene dos centros básicos de actividad. Partiendo del hecho que el investigador desea alcanzar unos objetivos, –que, a veces, están orientados hacia la solución de un problema–, los dos centros fundamentales de actividad consisten en:
(1) recoger toda la información necesaria y suficiente para alcanzar esos objetivos, o solucionar ese problema, y
(2) estructurar esa información en un todo coherente y lógico, es decir, ideando una estructura lógica, un modelo o una teoría que integre esa información

Conceptos Fundamentales

Marco Epistemológico
El enfoque cualitativo de investigación es, por su propia naturaleza, dialéctico y sistémico. Estos dos presupuestos, epistemológico y ontológico, conviene hacerlos explícitos, en todo proyecto o desarrollo de investigación, por medio de un breve “marco epistemológico”, para evitar los frecuentes malentendidos en los evaluadores de los mismos.
La teoría del conocimiento o filosofía de la ciencia en que se apoya la metodología cualitativa, acepta, el “modelo dialéctico”, considerando que el conocimiento es el resultado de una dialéctica entre el sujeto (sus intereses, valores, creencias, etc.) y el objeto de estudio. No existirían, por consiguiente, conocimientos estrictamente “objetivos”.

El Marco Teórico-Referencial
En una investigación cualitativa este “marco” (así, entre comillas) no debe “enmarcar” (delimitar) la búsqueda del investigador, pues sólo es “referencial”, es decir, sólo tiene por finalidad exponer lo que se ha hecho hasta el momento para esclarecer el fenómeno objeto de la investigación. Debe referir las principales investigaciones sobre el área o áreas cercanas: autores, enfoques y métodos empleados, conclusiones e interpretaciones teóricas a que llegaron y otros elementos de importancia. En las ciencias humanas, es necesario dar mayor énfasis a lo más cercano (lo regional, lo nacional, lo íberoamericano), ya que comparte más nuestra cultura e idiosincrasia

Los objetivos.
En las investigaciones cualitativas se fijan unos objetivos a lograr: algunos son más bien generales y otros específicos, pero todos deben ser relevantes para las personas interesadas en la investigación. A veces, es preferible fijar sólo objetivos generales, y determinar los específicos durante la marcha, para no buscar metas que quizá resulten triviales o imposibles. El ob¬jetivo puede ser muy preciso.
La generalización
Para llegar a la identificación de una estructura humana (psíquica o social) más o menos gene¬ralizable, debemos localizar primero esa es¬tructura en indivi¬duos o situa¬ciones particulares mediante el estudio y la cap¬tación de lo que es esencial o universal, lo cual es signo de lo necesario. Lo universal no es aquello que se repite muchas veces, sino lo que pertenece al ser en que se halla por esen¬cia y necesariamente. La captación de esa esencia depende más de la agudeza intelec¬tual que del uso de técnicas.
Las Hipótesis.
Aunque la mente humana difícilmente trabaja con una ausencia total de hipótesis, en metodología cualitativa, tampoco se formula una hipótesis a verificar, ya que se está abierto a todas las hipótesis plausibles y se espera que la mejor emerja del estudio de los datos y se imponga por su fuerza convincente.

Las variables y la unidad de análisis
¿Cuál sería, entonces, la unidad de análisis, es de¬cir, el objeto específico de estudio de una investigación cualitativa? Sería la nueva realidad que emerge de la in¬teracción de las partes constituyentes, sería la búsqueda de esa estructura con su fun¬ción y significado.

Las Categorías.
El enfoque cualitativo se apoya en la convicción de que las tradiciones, roles, valores y normas del ambiente en que se vive se van internalizando poco a poco y generan regula¬ri¬dades que pueden explicar la conducta individual y grupal en forma adecuada. En efecto, los miembros de un grupo étnico, cultural o situacional com¬parten una estruc¬tura lógi¬ca o de razonamiento que, por lo general, no es explícita, pero que se manifiesta en diferentes aspectos de su vida.
No hay, por lo tanto, categorías previas a la investigación, (ni variables, o dimensiones, o indicadores) preconcebidos, ya sea que se consideren independientes o dependientes.

ACTIVIDADES

REFLEXIONA  SOBRE LAS LECTURAS DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA:

HAN DE EMPLEARSE  EXCLUSIVAMENTE LAS  TÉCNICAS CUANTITATIVAS PARA DETERMINAR RESULTADOS?

¿HAN DE SUPONER LOS PROCEDIMIENTOS CUANTITATIVOS QUE LA REALIDAD ES ESTABLE Y QUE NO CAMBIA?

¿SON NECESARIAMENTE HOLISTAS LOS PROCEDIMIENTOS CUALITATIVOS?

¿SON NECESARIAMENTE LOS MÉTODOS CUALITATIVOS VÁLIDOS PERO NO FIABLES?

DIFERENCIA Y BENEFICIOS

Principales diferencias:

 

• El enfoque cuantitativo es deductivo

• Las preguntas de investigación e hipótesis se plantean antes de recolectar y analizar los

datos.

• El enfoque cualitativo es inductivo

• Pueden desarrollar hipótesis antes, durante o después de la recolección y análisis

• Estas actividades sirven para plantear preguntas

• El enfoque cuantitativo pretende acotar l información

• Se asocian con experimentos, encuestas con preguntas cerradas e instrumentos de medición estandarizados

• El enfoque cualitativo busca la expansión de los datos o información

• Se asocia con investigación interpretativa, observación no estructurada, entrevistas

abiertas, revisión de documentos, discusiones en grupo y evaluación de experiencias

 

El proceso de investigación en los estudios cuantitativos:

• Se comienza con una idea que se acota

• Establece objetivos y preguntas de investigación

• Revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica

• Se analizan los objetivos y preguntas y sus respuestas tentativas se traducen en hipótesis

• Se determina una muestra

• Se recolectan los datos mediante uno o más instrumentos de medición

• Se estudia la información

• Se concluye

• Se reportan los resultados

 

El proceso de investigación cualitativa no necesariamente es secuencial, pero tiene las etapas:

• Desarrollo de una idea, tema o área a investigar

• Selección del ambiente o lugar del estudio

• Elección de participantes o sujetos del estudio

• Inspección del ambiente o lugar de estudio

• Trabajo de campo

• Selección de un diseño de investigación (o estrategia para desenvolverse en el ambiente o lugar y recolectar los datos necesarios)

• Selección o elaboración de un instrumento para recolectar los datos (o varios instrumentos)

• Recolección de datos (recabar la información pertinente y registro de sucesos del ambiente)

• Preparación de los datos para el análisis

• Análisis de los datos

• Elaboración del reporte de investigación

 

Beneficios de la investigación cuantitativa:

• Brinda la posibilidad de generalizar los resultados

• Ofrece información sobre los fenómenos y las magnitudes de estos

• Brinda la posibilidad de réplica y enfoque en puntos específicos de los fenómenos

• Facilita la comparación entre estudios similares

• Es empírico

 

Beneficios de la investigación cualitativa:

• Da profundidad a los datos, la contextualización del ambiente o entorno, los detalles y las experiencias únicas

• Aporta un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los fenómenos

• Es flexible

• Es empírico

 

Ambos enfoques se pueden combinar en un mismo estudio para rescatar sus bondades y enriquecer la investigación

• El modelo de dos etapas (se emplea primero uno y luego el otro)

• El modelo del enfoque dominante (uno domina en el estudio y el otro solo soporta)

• El modelo mixto (se mezclan los dos en toda la investigación)

 

ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

Investigación cuantitativa y cualitativa

• Existen dos enfoques básicos en la investigación:

1. El cuantitativo “utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una población” (Hernández etal, 2003; p.5)

2. El cualitativo “por lo común, se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación. A veces, pero no necesariamente, se prueban hipótesis. Con frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica, como las descripciones y las observaciones” (Hernández etal, 2003; p.5)

Ambos usan fases similares y relacionadas entre sí:

1. Observación y evaluación de fenómenos

2. Establecimiento de ideas como resultado de (1)

3. Pruebas que demuestren el fundamento de (2)

4. Revisión de ideas con base en (3)

5. Proposición de nuevas observaciones para cimentarlas ideas originales o generar otras